一、专业学位类别（领域）简介

资源与环境类别下地质工程领域是工程地质学、岩土力学、水文地质学与环境科学交叉融合的应用学科领域，以地质学、力学和数学为理论基础，以工程地质条件评价、地质灾害成灾机理与防治、地质体稳定性分析与设计、地下水资源与环境效应、寒区工程地质问题等为核心研究目标。本专业学位方向立足国家基础设施建设和生态环境保护需求，依托学校在季冻区地质工程领域的传统优势，致力于培养具备扎实地质工程理论基础、精通现代勘察与监测技术、善于解决复杂工程地质问题的应用型高级专门人才。

地质工程方向以工程地质学、岩土力学、水文地质学、土力学等为理论支撑，通过运用地质勘察与原位测试技术、室内岩土试验技术、InSAR与GNSS等现代监测手段、数值模拟与地质建模方法及大数据与人工智能等新兴技术，系统开展工程地质体稳定性评价、地质灾害链生机理与防控、能源地下结构多场耦合分析、地下水渗流与工程互馈效应、季冻区冻融地质作用及其工程影响等方面的应用研究。其研究成果直接服务于交通、水利、城建、能源等领域的基础设施规划、建设与运维管理，在国家工程安全与防灾减灾中发挥着不可替代的作用，具有极为广阔的发展前景。

吉林建筑大学资源与环境类别地质工程方向学科师资力量雄厚，科研条件优越。学科现有硕士生导师25人，其中具有博士学位教师25人，已形成一支以中青年教师为骨干、工程实践经验与创新能力兼备的教学科研团队。学科拥有中国地质学会创新基地——季节性冻土工程灾变机理与探测防治技术创新基地，以及季冻区岩土工程研究所、城市空间信息研究所、地质工程实验中心等多个科研平台，配备先进的岩土测试设备、地质勘察仪器及数值计算软件，为研究生培养提供了优越的科研与实验条件。目前学科承担着国家自然科学基金、吉林省科技厅、吉林省教育厅等多项科研项目，已在季节性冻土工程、土体工程地质智能分析与建模、地质工程信息化与数字岩土、地质工程灾害防控与监测预警、地下水灾害形成机理及控制、地球探测与信息技术、能源地下结构工程等方面形成了稳定的研究方向。近年来，学科团队积极与国内外知名高校、科研院所及行业企业开展合作与交流，通过联合技术攻关、学术研讨会、工程现场实训等形式，不断拓宽学术视野，提升科研水平与工程服务能力。

二、培养定位及目标

资源与环境专业学位类别（地质工程领域）致力于培养服务于国土资源、工程建筑、能源开发及环境保护等领域的高层次应用型人才。掌握坚实的地质工程基础理论和系统的专门知识，熟悉勘察设计规范与行业标准，洞察学科前沿动态与技术发展趋势。具备独立承担地质工程全链条工作的能力，能够综合运用智能分析与建模、信息化与数字平台、监测预警与数值模拟、地球探测与多场耦合分析等先进技术手段，有效应对季节性冻土、地质灾害、地下水灾害及能源地下结构等方面的复杂工程问题。为地勘单位、设计院、施工企业及政府管理部门，特别是为国有大中型企业培养应用型高层次地质工程技术人才和管理人才。

具体要求为：

1.拥护中国共产党的领导，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德和敬业精神，恪守学术道德与工程伦理，具备科学严谨、求真务实的学习态度和工作作风，身心健康；

2.掌握地质工程领域的基础理论和先进技术方法，熟悉地质工程勘察、设计、施工及管理等全流程工作手段，了解国内外发展现状与趋势。具备独立从事地质工程相关方向的工程实践与研究能力，能够综合运用智能分析与建模、信息化与数字平台、灾害监测预警、渗流数值模拟、地球探测综合解译、多场耦合分析等先进手段，解决季节性冻土、地质灾害、地下水灾害、能源地下结构等复杂工程问题，具有较强的综合素质、创新意识和工程实践能力。

3.掌握一门外语，能熟练阅读专业外文文献、撰写科研论文和技术报告，具备基本的国际学术交流能力；能熟练运用数值模拟软件、GIS平台及数据分析工具解决地质工程领域中的复杂工程问题。

三、培养方向

1.季节性冻土工程

本方向以冻土力学、高等土力学、基坑及地下工程、高等基础工程学等为基础，开展季冻区土体冻融演化规律、工程结构与季冻土相互作用病害机理及工程防冻防控技术研究，揭示基础、基坑支护结构、管线等工程构筑物与季冻土相互作用引发的冻胀融沉、结构开裂等工程病害成因及演化规律，旨在培养掌握季冻区工程病害防控、工程长效服役保障核心技术，具备科研创新、工程实践与技术研发能力的应用型人才。

2.土体工程地质智能分析与建模

本方向以高等土力学、岩土工程数值仿真理论、地学大数据与人工智能理论为基础，依托试验实测数据融合机器学习算法与数值仿真技术，面向城市更新、气候变化背景下房建、路桥、水利、电力塔基等多类工程场景，揭示环境变化引发土体性质劣化导致工程耐久性降低机理，从可视化的角度指导工程施工与维护。旨在培养熟练掌握工程地质智能分析、数值建模、病害研判与工程运维优化技术，能够适配复杂工程场景、兼具创新科研能力与工程实践能力的复合型应用人才。

3.地质工程信息化与数字岩土

本方向以工程地质学、岩土力学为基础理论，以GIS、大数据、人工智能、数字孪生及BIM等信息技术为手段，系统开展地质资源数字化管理、地学数据智能融合分析、三维地质建模与动态更新、城市地质信息系统研发、岩土体参数数字化与原位测试数据融合、地基基础信息系统建设等研究。依托学校季冻区研究平台，聚焦冻土工程灾害的智能化监测数据集成与预警模型构建，同时围绕城市地下空间精细化探测成果，实现从区域地质条件评价到场地岩土参数体系数字化的全尺度信息化覆盖，将地质体宏观结构与岩土体微观力学属性纳入统一的数据驱动分析框架。旨在培养能够综合运用信息技术与岩土工程知识，独立开展地质工程数据治理、智能解译、三维地质建模及数字岩土平台开发，为工程勘察、设计与运维管理提供智能决策支持的复合型高级专门人才。

4.地质工程灾害防控与监测预警

本方向以工程地质学、岩土力学和灾害地质学为理论基础，系统开展滑坡、泥石流、城市地面沉降等地质灾害的成灾机理、稳定性评价方法与防治技术研究。特色在于聚焦季冻区冻融循环作用下岩土体劣化与工程灾变机制，深度融合InSAR、GNSS等现代监测手段及大数据、AI等智能预警技术，构建“机理揭示—风险评估—工程防治—实时监测—预警响应”全链条技术体系，重点服务深基坑、边坡、城市地下空间等工程安全运行。旨在培养能独立开展地质灾害预测防治、工程安全评价与城市灾害应急管理的复合型高级专门人才。

5.地下水致灾机理研究、预警与控制

本方向以地下水渗流理论与灾害控制技术为核心，重点研究地下水引发的基坑突涌、隧道突水、地面沉降等工程灾害的形成机理、评价方法及防控措施。特色优势体现在：依托学校在季冻区工程领域的传统优势，聚焦冻融循环作用下地下水渗流场变化及其对工程安全的影响机制；学科目前承担地下水渗流与多场耦合模拟计算等国家自然科学基金项目，在非均质介质地下水运动规律及灾害预测方面形成稳定的研究团队。旨在培养能够运用理论分析、实验设计与数值模拟手段，解决地下水致灾机理评价、预警与控制问题的应用型人才。

6.地球探测与信息技术

本方向以应用地球物理学为理论基础、信息技术为支撑手段，研究地球物理探测技术（电法、地震、工程物探、井中物探方法）与智能信息处理技术（机器学习、深度学习等）的交叉融合，涵盖多源物探数据采集、信号处理与反演成像、地质体结构智能勘查、地质灾害监测预警、地下空间探测与评估等研究内容。特色优势体现在：一是依托地质工程实验中心等平台，拥有探地雷达、高密度电法仪等装备及国家自然科学基金等科研项目支撑，在探地雷达正反演、多方法联合探测及智能信号处理方面形成技术积累；二是深度融合人工智能技术，开展物探数据的智能处理、地质体自动识别与信息挖掘研究；三是立足季冻区特色，聚焦季节性冻土探测、寒区工程地质评价等区域需求。旨在培养具备扎实的地球物理理论基础与智能数据处理能力，能够综合运用现代物探技术与智能分析方法解决工程地质勘查、环境地质调查、地质灾害评估、地下空间探测等问题的复合型应用人才。

7.能源地下结构工程

本方向面向国家“双碳”战略目标，立足岩土工程、地下结构与浅层地热能利用的学科交叉前沿，以能源桩、能源地下连续墙等集承载与换热于一体化的新型结构为载体，系统开展“热-力-水”多场耦合作用机理、一体化设计理论与智慧运维关键技术研究。该类结构在承担建筑荷载的同时，通过预埋管路与周围土体进行热交换，实现建筑供能。方向依托吉林省科技厅重点研发项目，聚焦循环温度场作用下结构的热力学响应与长期服役性能演化，为浅层地热能开发及绿色低碳基础设施建设提供技术支撑。旨在培养掌握能源地下结构基本理论与工程设计方法，兼具岩土工程与地热开发交叉学科背景，能够独立开展多场耦合分析、结构设计、现场测试与运维管控，服务于绿色低碳基础设施建设领域的高层次复合型工程技术人才。

四、学习方式及修业年限

本专业全日制硕士研究生采取全脱产学习方式，非全日制硕士研究生采取不脱离工作岗位的学习方式。基本修业年限为3年，课程学习一般为1年，硕士学位研究生最长在学年限不超过5年。  

五、培养方式及导师指导

采用课程学习、专业实践、学位论文或申请学位实践成果工作相结合的培养方式，依托地质工程信息化、地质灾害防控、冻土工程、地下水灾害防治、能源地下结构等领域的重要工程技术项目，开展校企联合培养。

1.课程学习是硕士研究生掌握基础理论和专业知识，构建知识结构的主要途径。课程学习一般在学校完成，重点围绕季节性冻土工程、智能岩土分析与建模、地质工程信息化与数字岩土平台、地质灾害机理与监测预警、地下水渗流与多场耦合数值模拟、地球探测数据解译、能源地下结构热-力耦合分析等特色方向，引入实际工程案例和行业前沿技术，强化课程内容的工程针对性与学科交叉性。鼓励高水平行业专家参与前沿技术课、校企联合课和工程案例课的建设与教学。

2．专业实践是硕士研究生培养的必修环节，是研究生结合工程实际开展学位论文工作或实施实践成果的重要阶段。专业实践可采用集中和分段实践相结合的方式，依托上述方向相关的工程技术项目开展，也可与学位论文或实践成果工作同步开展。全日制硕士研究生专业实践时间一般应不少于6个月，实践期间应深入工程现场，参与方案设计、数据采集、计算分析、报告编制等完整工作流程。

3．学位论文或申请学位实践成果是申请学位的主要依据，是硕士研究生综合运用所学基础理论和专业知识，开展工程实际问题研究的成果体现。学位论文选题应直接来源于上述特色方向相关的工程实际，以应用研究型专题论文呈现，须体现明确的工程背景和实际应用价值。申请学位实践成果应结合实际工程技术项目，其呈现形式包括但不限于工程勘察与工程治理设计方案、土体工程地质智能分析与建模成果、信息化系统原型与数字平台、地质灾害勘查评估与防治工程设计文件、地下水灾害评价与渗流数值模拟成果、地球探测综合解译报告与图件、能源地下结构设计方案与测试报告等，主要以实体或工程形象展示形式呈现。学位论文或申请学位实践成果工作时间一般应不少于1年。

4．硕士研究生培养实行校企导师组联合培养制度，由学校与企业、科研院所（以下简称行业）共同承担培养工作。培养过程充分发挥行业单位在人才培养中的重要作用，依托校企共建的实践基地等平台，通过联合开展工程技术项目开展联合培养。

5．导师是研究生培养和管理的第一责任人。校内导师应具备高度政治责任感，治学严谨、作风正派、为人师表，恪守学术道德，关爱学生，能够认真履行导师职责；需熟悉国家及学校有关研究生教育的政策法规，具有明确稳定的研究方向，能依据专业方向制定切实可行的研究生培养计划，具备解决实际应用场景中复杂技术问题的能力，并拥有充足的科研经费支持研究生培养工作。行业导师应符合学院校外兼职导师遴选条件，具备解决实际应用场景中复杂技术问题的能力，工程经验丰富且科技实践能力突出。

导师组共同负责研究生思想品德、学风和职业素养等方面教育，制定研究生培养计划，确定研究生的专业实践任务和工作计划，定期进行学术和工程指导，做好培养过程各阶段的考核评估、学位成果认定、学位论文或申请学位实践成果指导等工作。

六、课程设置与学分要求

课程学习和必修环节实行学分制。总学分应不少于28学分。其中课程学习不少于21学分，必修环节7学分。

课程设置以工程需求为导向，按模块化设计，突出专业基础理论、实践创新能力与职业发展潜力综合培养，侧重专业实践类与工程实践类课程。

1．课程设置

所开设课程包括公共类、基础类、专业类和其他类四类，其中政治理论课、工程伦理类、外国语必须开设。

（1）公共类课：包括政治理论课、工程伦理类、外国语；

（2）基础类课：包括数理基础课和专业基础课。数理基础课主要有数值分析、数理统计等；专业基础课主要有高等土力学、高等岩石力学、弹塑性力学、结构有限元分析、复变函数与积分变换、地球物理场论、环境地质及工程、环境与工程地球物理导论、地学大数据与人工智能等。

（3）专业类课：包括专业方向课、工程案例课、校企联合课、学科交叉课、前沿技术课等。主要课程有地质灾害风险评估理论与方法、地下空间探测原理与方法、地基冻害与防治、地质灾害治理工程设计、环境地质学、基坑及地下工程、高等基础工程学、地下水资源调查与水文地质实验等。

（4）其他类课：包括学术规范与科技文献写作、信息技术课、工程管理课、人文素养课、创新创业课等。

2．必修环节

（1）专业实践（6学分）：依托学院在其他高等院校及相关的行业企业内建立稳定的实践基地，采取集中实践与分段实践相结合的方式进行，实践环节时间不少于半年，实践环节结束时须撰写实践总结报告。

（2）学术与技术交流（1学分）：学术与技术交流需贯穿研究生培养全过程，旨在提升研究生对学科前沿、行业动态及前沿技术的认知与理解。研究生应主动参与学院、学校及学科领域组织的学术会议、学术报告、技术讲座或研究生论坛等活动，在学期间研究生应累计参与学术与技术交流活动不少于6次，或完成1次学术汇报，并形成活动简要记录，于第五学期末提交《研究生学术活动报告》。

七、专业实践

专业实践是地质工程领域硕士研究生培养的必修环节，应与学位论文或实践成果选题依托的工程技术项目紧密结合，突出实践能力与解决复杂地质工程问题能力的培养，立足地质工程实际需求，内容需具备相应的技术难度和充足工作量，系统展现专业综合能力及工程应用实效，本环节总学分为6学分。专业实践的组织实施、量化标准、过程材料与考核评价方式均由测绘与勘查工程学院结合地质工程学科实际自主确定、自主考核。

1. 专业实践细分方向：结合本专业七个培养方向，设置季节性冻土工程勘察与灾变防控（依托季冻区交通与建筑工程冻土勘察及冻胀融沉防治技术课题）、土体工程地质智能分析与建模（依托原位测试与室内试验数据融合分析及土体本构模型开发课题）、地质工程信息化与数字岩土平台开发（依托三维地质建模、城市地质信息系统开发及地学大数据分析课题）、地质灾害调查评估与监测预警（依托滑坡泥石流勘查、地质灾害危险性评估及InSAR/GNSS监测项目）、地下水灾害评价与渗流数值模拟（依托基坑降水、隧道突水评价及地下水渗流数值模拟项目）、地球探测数据采集与综合解译（依托探地雷达及高密度电法等地球物理探测数据采集与综合解译项目）、能源地下结构工程试验与多场耦合分析（依托能源桩及能源地下连续墙试验与热-力耦合数值模拟项目）等实践细分方向。研究生应在校内外导师指导下，结合自身研究方向与学位论文或实践成果选题，选择不少于1项作为专业实践方向。

2. 分阶段实施计划：专业实践按三阶段分步实施，第一阶段为前期准备与实践方案设计阶段，安排在第3学期初，研究生须查阅相关文献与工程技术资料，熟悉依托项目背景与技术方案，参与现场踏勘与资料收集，在校内外导师指导下制定详细的个人实践计划，明确实践目标、技术路线与预期成果，提交《专业实践计划书》，工作量不少于2周；第二阶段为现场实践与工程技术实施阶段，安排在第3学期至第4学期，研究生须深入工程现场或技术研发一线，参与季节性冻土工程勘察与冻胀融沉监测、土体工程地质原位测试与室内试验及智能建模分析、地质工程信息化系统开发与数字岩土平台建设、地质灾害调查评估与InSAR/GNSS监测数据分析、地下水渗流场监测与多场耦合数值模拟计算、地球探测数据采集与综合解译、能源地下结构工程现场测试与热-力耦合分析等核心工作环节，独立完成具体实践任务，累计现场工作时间不少于5个月，并须连续填写《专业实践周志》；第三阶段为实践总结与成果凝练阶段，安排在第4学期末至第5学期初，研究生须系统整理实践原始资料、数据与图件，总结实践成果并凝练工程经验和收获，提交不少于8000字的《专业实践总结报告》及工程图纸/仿真模型/方案设计等实物成果，由校内、校外双导师联合评审，评审不合格者延长实践周期，工作量不少于2周。

专业实践总时间不少于6个月，可与学位论文或实践成果工作交叉同步开展，鼓励研究生利用实践环节积累的第一手工程资料直接服务于后续学位成果的撰写。

3. 强化专业实践全过程管理与成果考核评价：过程管理方面，研究生须在专业实践启动前提交经校内外导师联合审核通过的《专业实践计划书》，实践期间连续填写《专业实践工作周志》，校内导师每2周检查一次，校外导师每周至少进行一次技术指导，因故变更实践计划须经校内外导师审批同意，实践期间须至少参加1次行业技术交流会并提交参会学习报告。成果形式方面，实践总结报告为必选项，字数不少于8000字，附图附表须完整齐全，同时提交依托项目形成的技术文档（如方案设计、仿真模型、工程图纸、评估报告或监测分析报告、数值模拟计算报告等）作为补充成果。专业实践考核由实践过程表现（30%，含专业实践周志完整性及校内外导师评价）、实践计划完成度（30%，含各阶段任务完成情况及与选题匹配度）、成果质量（40%，含总结报告撰写质量、工程图纸/仿真模型/方案设计等实物成果质量及成果工程应用价值）三个维度综合评定，考核结果分为优秀、良好、中等、合格、不合格五个等级，考核不合格者须在延期期间重新完成实践环节。

4. 校企双导师分工：校内导师负责统筹实践进度、学术规范，在专业实践启动前指导研究生确定专业实践细分方向、遴选依托项目，协助校外导师制定研究生个性化实践计划；实践过程中每2周至少与研究生沟通1次，及时掌握实践进展并协助校外导师解决学术问题；实践结束后，与校外导师共同评审实践总结报告。校外导师负责提供符合培养方向要求的专业实践项目与现场条件，落实具体实践岗位与工作任务，承担实践期间的日常管理与技术指导工作，指导研究生开展安全规范操作、施工，记录原始数据及撰写技术文档等，每周开展不少于1次的现场技术指导；实践结束后，出具《校外导师专业实践鉴定意见》。校内外导师在研究生专业实践期间每月至少沟通1次，通报研究生实践情况，确保专业实践质量；实践结束后，共同参与专业实践考核工作。

八、学位论文与申请学位实践成果

学位论文和申请学位实践成果是硕士研究生申请硕士学位的两种成果形式，硕士研究生可选择其中一种申请学位。硕士研究生开展学位论文或实践成果开题工作前，须完成全部课程学习并达到规定要求，未达标者不得进入下一环节。

1.学位论文

学位论文应聚焦行业工程实际或具有明确的工程应用前景，形成具有一定先进性或创新性、实践指导性或可直接应用或可为形成解决方案提供支撑的理论或技术成果，以应用研究型专题论文呈现，体现学位申请人在本专业领域掌握坚实的理论基础和系统的专业知识，具有承担专业研究工作或工程实践的能力。学位论文管理工作主要包括：开题报告、中期考核、学术和技术规范性检测、评审和答辩等环节。其中，学位论文开题报告、评审和答辩须有行业专家参与。

（1）学位论文开题报告

硕士研究生选题应直接来源于工程实际，是工程新理论、新方法、新技术、新工艺、新产品等方面的专业研究。选题应具有实用性，主题鲜明具体、可操作性强，符合伦理规范，具有一定的社会经济效益或工程应用价值。硕士研究生结合专业实践内容，进行学位论文开题工作，并提交开题报告。学位论文开题报告的主要内容包括：选题来源及意义、国内外研究现状和发展动态、主要研究思路、研究内容、拟采取的研究方法和技术路线、研究进度计划、已有研究基础和条件等。选题方向应紧密结合本专业的培养方向或实践环节所依托的工程项目，确保论文工作具备充分的工程依托和实际数据支撑。开题报告评审专家组由至少5位本专业领域具有硕士研究生指导资格或具有高级专业技术职称（或相当职称）的专家组成，其中至少应有1位行业专家。

（2）学位论文中期考核

硕士研究生须在完成学位论文开题，开展学位论文工作六个月后，进行学位论文中期考核，并提交中期考核报告。学位论文中期考核报告的主要内容包括：学位论文工作进展情况，所取得的阶段性成果，对阶段性工作中存在的主要问题以及与开题报告内容不相符的部分进行说明，并对下一阶段的研究内容和工作计划进行阐述。中期考核通过后，方可继续开展后续工作。中期考核评审专家组由至少5位本专业领域具有硕士研究生指导资格或具有高级专业技术职称（或相当职称）的专家组成，其中至少应有1位行业专家。

2.申请学位实践成果

申请学位实践成果应聚焦工程实际需求，通过学位申请人的实践活动产生具有应用性、先进性的成果，主要以实体或工程形象展示形式呈现，体现学位申请人在本专业领域掌握坚实的理论基础和系统的专业知识，具有运用科学方法、技术手段、人文和环保知识等解决工程实际问题的能力。以实践成果申请学位，应包括可展示实体形式和实践成果总结报告书面形式。

申请学位实践成果工作主要包括：开题报告、中期考核、实践成果评审和答辩等环节。其中，实践成果开题报告、中期考核、实践成果评审和答辩须有行业专家参与。

（1）实践成果开题报告

实践成果的选题应源于地质工程领域的工程实际需求，具有一定的实用性和新颖性，鼓励多学科专业交叉融合，突破前沿工程瓶颈问题。申请学位的实践成果可以是产品设计（作品创作）或者方案设计的形式，也可结合相关类别和领域情况选用其他体现相关专业领域特色的同等水平的实践成果，如季节性冻土工程勘察报告与冻胀融沉灾变防控设计方案、土体工程地质智能分析与建模成果、地质工程信息化系统原型与数字岩土平台开发方案、地质灾害调查评估报告与监测预警系统方案、地下水灾害评价报告与渗流防控设计方案、地球探测数据采集与综合解译成果、能源地下结构工程测试分析与多场耦合计算成果等。

硕士研究生结合专业实践内容，进行申请学位实践成果开题报告工作，并提交实践成果开题报告。实践成果开题报告的主要内容包括：选题工程背景分析、国内外技术发展现状系统梳理、需求分析、拟采取技术路线、预期应用效益、研究进度计划、已有研究基础和条件等方面。实践成果开题报告评审专家组由至少5位本专业领域具有硕士研究生指导资格或具有高级专业技术职称（或相当职称）的专家组成，其中至少应有1位行业专家。

（2）实践成果中期考核

硕士研究生须在完成实践成果开题报告，并实施六个月后，进行实践成果中期考核，并提交中期考核报告。实践成果中期考核报告的主要内容包括：实践成果实施以来的进展情况、已取得的阶段性成果、实施过程中需要调整的内容、下一步工作计划与预期成效等。实践成果中期考核通过后，方可继续开展后续工作。实践成果中期考核评审专家组由至少5位本专业领域具有硕士研究生指导资格或具有高级专业技术职称（或相当职称）的专家组成，其中至少应有1位行业专家。

九、学位答辩

学位论文应从论文的选题背景及意义，研究内容及工作量，研究成果的价值及新颖性，专业基础及工程实践能力，写作水平及规范性等方面进行综合评价。申请学位实践成果应从实践的背景及意义，实践内容及工作量，实践成果的实用性和新颖性，专业基础及工程实践能力，写作水平及规范性等方面进行综合评价。

学位论文或申请学位实践成果答辩委员会须至少由5位本专业领域具有硕士研究生指导资格或具有高级专业技术职称（或相当职称）的专家组成，其中至少应有1位行业专家。

十、毕业与学位授予

硕士研究生在规定的最长修业年限内，按要求完成培养方案中规定的所有环节，成绩合格，符合毕业条件，由培养单位颁发毕业证书。硕士研究生达到申请学位基本要求，通过学位论文或申请学位实践成果答辩，经学位授予单位学位评定委员会审核批准后，授予相应类别硕士专业学位。其他相关毕业与学位授予要求，参照《吉林建筑大学学位授予办法》（吉建大发〔2025〕13号）和《吉林建筑大学硕士学位授予工作实施细则》（吉建大发〔2025〕15号）文件执行。

资源与环境（地质工程）专业学位硕士研究生培养方案

根据《研究生教育学科专业简介及其学位基本要求》规定，数理基础课（数值分析、数理统计）是学科代码为0202、0814、0816、0837、0854、0857、0858、0859、0861和1256的必修课程。